Nivel: A2/B1/B2
Perfil del alumnado: no hay un perfil definido para esta actividad. Se requiere,no obstante, que los alumnos esten familiarizados con vocabulario y expresiones para describir vestimenta y para hablar de oficios.
Objetivos:
a) fomentar la comunicación entre los miembros de un mismo grupo
b) refuerzo de léxico y estructuras (descripción de ropa y definición de oficios)
c) desarrollar la comprensión auditiva
d) introducir un elemento cultural: música actual mexicana
Instrucciones:
- se divide la clase en grupos de 3 alumnos (4 alumnos cómo máximo)
- se reparte a cada grupo unas fichas laminadas con el nombre de profesiones pero tambien con palabras que no corresponden a oficios pero que sabemos que estos personajes apareceran en el video (ejemplo: pulpo). Habrá más nombres que personajes que aparecen en el video. El profesor escogerá las palabras según la habilidad de los estudiantes y del vocabulario enseñado/aprendido con anterioridad.
- En equipo los alumnos deben discutir/ definir cada palabra usando solamente el español y evitando traducciones a otro idioma.(Ejemplo: un panadero es una persona que hace o vende pan y quizás pasteles tambien)
- Opcional: los alumnos pueden hacer dos grupos: 1) grupo de las palabras que han conseguido definir; 2) grupo de las palabras que desconocen o no han sido capaces de definir. Toda la clase puede compartir las palabras que han encontrado más dificil y dar con una definición entre todos
- A continuación, se les dice a los alumnos que van a ver un video en el que aparecen un numero determinado de personajes. Los personajes estan entre las fichas y deben decidir en sus pequeños grupos cuáles son y en que orden van a aparecer. No deben compartir esta información con miembros de otros grupos y deben escribirla.
- Una vez decididos los personajes, tienen que adivinar cómo van a ir vestidos escribiendo sus respuestas entre todos en una hoja A3.
- Se procede al pase del video pero sin música. Los alumnos tienen que escoger las fichas con el nombre según vayan apareciendo en el video. Despues se comprobarán todas las respuestas (el profesor puede ir preguntando a los estudiantes y descubriendo las soluciones). Los alumnos pueden contar el numero de personajes que han acertado y si han acertado el orden de aparición pueden sumar puntos extras.
- Se les pide que discutan tambien en grupo si la descripción de la ropa coincide con la que han visto.
- Opcional: podemos preguntar a los estudiantes si conocen a la artista, la canción y/o el video. Si nadie conoce la canción, los alumnos deben inventar/adivinar el nombre de la misma y pensar de qué se trata. Se emite el video con la música y pueden comentar al final sus impresiones
- Finalmente, se les da la letra de la canción con espacios en blanco que deberan rellenar al escuchar la canción nuevamente. Se pondrán en común las palabras que han entendido y se proporcionarán las soluciones.
MATERIAL EXTRA
JULIETA VENEGAS - ERES PARA Mí (LIMÓN Y SAL)
eres para mí, me lo ha dicho el _______,
eres para mí, lo oigo todo el _________,
eres para mí
eres para mí, me lo ha dicho el _______
la sombra que pasa, la _______ que me abraza
tus _________ mirándome,
la calle que canta su canto de diario, el __________ moviéndose,
y yo sé que tienes miedo y no es un buen momento para ti
y para esto que nos viene sucediendo,
___eres para mí, me lo ha dicho el ________,
eres para mí, lo oigo todo el __________,
eres para mí.
el ________ que da su reflejo en todo lo pinta tal como es,
mi __________que no tiene peso si ____________tu voz llamándome
y yo se que tienes miedo y no es un buen ____________ para ti
y para esto que nos viene sucediendo,
déjame sentir más de la cuenta,
el _______ es un músculo, si no late revienta,
___________, mirarte de lejos, decir unos tonos, parecemos tan __________,
tiempo,mm, ¿quieres más tiempo? mírame la piel ¿no ves a caso lo que siento?
tu eres para mi yo soy para
ti el ___________ me lo dijo con un soplo suavecitoy yo sé que tienes miedo y no es un buen ______________para ti
y para esto que nos viene sucediendo,
pero eres para mí, me lo ha dicho el ___________,
eres para mí, lo oigo todo el ___________,
eres para mí.tu eres para mí yo soy para ti
el ___________ me lo dijo con un soplo suavecito
eres para mí, me lo ha dicho el _____________,
eres para mí, lo oigo todo el ________________, eres para mí.
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